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La recherche pour Sedna IV a retourné 360 résultats
  • Aventure

    Journaux de bord (108)

    Une fin et un début sur les quais de Montréal

    Doucement, en catimini, le Sedna IV arrive à Montréal. Certains membres de l’équipage sont montés en haut des mâts, passant sous le pont Jacques-Cartier, saluant timidement de la main les automobilistes ralentis sur l’énorme structure d’acier. Je suis à mon poste, à la proue du bateau, prête à donner un coup de main pour l’amarrage.

    Trinquer avec Éole

    Le pessimiste se plaint du vent, l’optimiste espère qu’il va tourner et le marin ajuste ses voiles. Dans le détroit de Cabot, aux portes de l’Atlantique, le vent est heureusement au rendez-vous. Au cours de cette recherche difficile sur les rorquals bleus où l’optimisme s’épuise à la quête, il vaut mieux laisser les affaires de vent aux marins.

    Rencontre des océans et vagues scélérates

    Quel baptême de navigation! Même si notre première tempête a été la plus marquante, nous n’avons pas eu beaucoup de répit depuis notre départ de La Réunion.

    Vent, vagues et montagnes russes

    Ouf! Voilà une journée de navigation difficile derrière nous. Même les plus endurcis ont éprouvé une certaine nervosité quand le Sedna IV a penché côté bâbord à quarante degrés, les hublots complètement submergés dans l’eau!

    Bonjour Bali!

    Voyez l’arrivée du Sedna IV et de son équipage à Bali, en Indonésie, en août dernier.

    Blogue (1)

    Montez à bord du Sedna IV !

    Nous recevons des tonnes de courriels de marins virtuels qui aimeraient participer à la mission, qui rêvent de monter à bord du Sedna IV pour nous aider, pour devenir des ambassadeurs de la mission.

    En vedette (7)

    Compteur Classes participantes

    825 classes s’impliquent dans la mission 1000 jours pour la planète. Soyez la prochaine ! Inscrivez votre classe en cliquant ici et ayez ainsi la chance d’avoir un direct avec l’équipage du Sedna IV dans votre classe.

    Sur les traces des grands explorateurs

    Suivez Gabriel et Fènix sur les traces des grands explorateurs à bord du Sedna IV.

    Arrivée à l'île de la Réunion

    Voyez l’arrivée du Sedna IV à l’île de la Réunion après une longue traversée de l’océan Indien en novembre dernier.

    Le capitaine bienheureux

    Le capitaine du Sedna IV, Alain Richard, vous parle de sa passion et de sa philosophie du métier de capitaine. Montez à bord!

    Première maître à la barre

    André-Anne Duplain, notre première maître à bord du Sedna IV nous fait découvrir son métier, sa passion et son parcours.

    Vidéos (0)

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    Photos

    Cliquez ici pour faire une recherche dans la galerie de photos.
  • Biodiversité

    Fiches espèces (0)

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    Enjeux (0)

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    Espèces menacées (0)

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    Panorama (0)

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  • Éducation

    Banque d'activités (30)

    Origami et Sedna IV

    Utiliser la technique de l’origami pour construire un voilier en papier plié puis réaliser et présenter une création plastique à partir de toutes les réalisations.

    Qui fait quoi sur le Sedna IV?

    Se familiariser avec les fonctions et les responsabilités de l’équipage sur le Sedna IV.

    Explorons les métiers du Sedna

    Se familiariser avec les métiers reliés à la mission 1000 jours pour la planète sur le Sedna IV et se renseigner sur la formation nécessaire pour chacun d’eux.

    Travailler sur le Sedna

    Se familiariser avec les métiers en lien avec la mission 1000 jours pour la planète.

    Make a boat correctly (Fabriquer un bateau correctement )

    Create instructions in English to make a folded paper boat.

    Classes participantes (44)

    Projets Mission dans ton école (167)

    Les superhéros du Sedna IV

    Les élèves de cette classe du primaire ont joint les rangs de superhéros du Sedna IV. Ces élèves impliqués dans leur milieu ont une belle vision de la planète et de sa biodiversité. Daphné a répondu à partir du Sedna IV à toutes leurs questions. Une belle rencontre!

    Les superhéros du Sedna IV

    Les élèves de cette classe du primaire ont joint les rangs de superhéros du Sedna IV. Ces élèves impliqués dans leur milieu ont une belle vision de la planète et de sa biodiversité. Daphné a répondu à partir du Sedna IV à toutes leurs questions. Une belle rencontre!

    Que fait-on à bord du Sedna?

    Connaître l’équipage du Sedna IV et comprendre leur rôle au sein de l’équipage.

    Les superhéros du Sedna IV

    Les élèves de la classe de madame Paré ont joint les rangs de superheros du sedna IV. Ces élèves impliqués dans leur milieu ont une vision optimiste de la planète et de sa biodiversité. Marika et Daphné ont répondu à partir du Sedna IV aux questions des élèves. Une belle rencontre!

    Les superhéros du sedna IV

    Les élèves de cette classe du secondaire ont joint les rangs de superhéros du sedna IV. Ces élèves impliqués dans leur milieu ont une belle vision de la planète et de sa biodiversité. Marika et Daphné ont répondu à partir du Sedna IV à toutes leurs questions. Une belle rencontre!

    Projets Adoptez une espèce menacée (3)

    Projet de recherche sur un animal menacée

    En équipe de deux , les élèves font une recherche sur un animal menacé sur la planète.

    Sauvons un béluga!

    Sauvons le béluga

    Il est important pour nous que votre expédition planétaire nous fasse prendre conscience de la nécessité d’agir localement, près de nous. Lors de discussions, nous avons conclu que l’espèce menacée devait l’être à cause de la pollution et vivre dans le fleuve Saint-Laurent pour que notre implication puisse être en lien avec notre milieu. Montréal est une ville polluée et entourée par le fleuve Saint-Laurent, notre choix doit donc être conséquent. En adoptant le béluga, nous nous engageons dans des actions concrètes pour remplir nos défis et ainsi atteindre l’objectif demandé.

    Le chat des Andes

    Nous voulons mieux connaître le chat des Andes et son habitat.
    Nous voulons faire découvrir cet animal aux autres élèves de l’école.
    Nous voulons connaître d’autres animaux en danger, quels sont leur habitat et comment ils ont besoin de notre aide.
    Nous voulons nettoyer, à l’automne et au printemps, les environs de notre école.